tag:blogger.com,1999:blog-1267400521770943812024-02-20T12:13:00.008-05:00ESTETICA Y ARTEESTUDIANTES DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA TENGAN LA BIENVENIDA... COMPARTAN PUBLIQUEN Y DISFRUTEN...Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.comBlogger159125tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-81362672552185951112009-09-06T11:33:00.000-05:002009-09-06T11:34:18.519-05:00lenguaje y esteticaPONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA<br />LENGUAJE Y ESTETICA<br />MARTHA LUCIA PERALTA<br /><a href="mailto:mperalta@javeriana.edu.co">mperalta@javeriana.edu.co</a><br />En el universo de las palabras se construyen mundos que nacen de exploradores atrevidos audaces que con manos sudorosas y con corazón ardiente se lanzan a la fascinante aventura de las letras.<br />Como afirman Rosenblatt y Petit la lectura es fundamental para el desarrollo del individuo que se proyecta en una sociedad, por tanto se hace necesario en la escolaridad la labor del docente que teniendo conciencia del valor que posee el espacio literario como formación individual, para el acercamiento al conocimiento, para la socialización como conocimiento del otro, como fuente de cambios significativos , como medio para sanar el alma , por lo tanto es relevante el poder de la lectura en la vida del ser humano.<br />También se afirma el papel preponderante de la literatura manejado de forma lúdica en la infancia para el desarrollo y apropiación del aprendizaje en los niños puesto cuando nos dejamos tentar por un libro y nos atrevemos a soñar con el ensueño inimaginable se logran grandes descubrimientos no solo de sí mismo si no también cuando se descubre el otro que ha dejado su rostro enmarcado por sus sentimientos, pensamientos, apropiaciones que al compartirlas se entrelazan<br /><br />Con el mundo del lector redescubriendo, reencontrando y transformando vidas desde la reflexión y el cuestionamiento este conocimiento de si mismo devela capacidades, cualidades y valores de la condición humana que otro posee e inclusive le permite llegar al lector para generar cambios.<br />Así pues, la lectura es una forma de contruirnos penetrando en la experiencia de otros donde la narración juega un papel imprescindible para contar el mundo, describir acontecimientos, ubicar lugares y de igual forma nos permite conocer y entender otras culturas acercarnos a lugares lejanos y replantear situaciones que logren hacernos mejor sociedad donde el ser humanizado logre reconocerse y transformarse .<br />Por lo tanto es elemental abrigarnos con la piel de la lectura como una de las formas de vida donde se movilicen emociones, donde se emancipen caracteres y nos construyamos desde un universo colectivo siendo reciproco con el universo individual como una experiencia afianzada hacia la contemplación.<br />El acto de leer inclusive puede convertirse en una lectura reparadora cuando se está en un duelo, en un intenso dolor, enfermedad puesto que al leer literatura se logra minimizar el dolor hasta el punto de comprenderlo para luego liberarlo; cuando leemos las letras las palabras, nos transportan, nos liberan desterritorializando para abrirnos líneas de fuga descubriendo mundos posibles pasmados en la realidad invisibles por el dolor.<br />Viendo la lectura de esta manera es primordial que los docentes tengamos claro el abordaje que le damos al acto de leer reconociendo la diferencia entre una lectura eferente y una lectura estética donde la lectura eferente trata de retener, recargar mientras que la lectura estética se caracteriza por la emoción, por el despliegue de sentimientos que se manifiestan en el lector viviendo aquello que lee; somos los docentes encargados de fomentar en nuestros estudiantes el amor a la literatura teniendo en claro las implicaciones que suscita al ser humano, estimularlos hacia la reflexión , la discusión desarrollando la capacidad de pensar por sí mismo.<br />Rosenblatt y petit y permiten replantear el acto de leer de manera personal hacia nuestro ejercicio como maestros convirtiéndonos en agentes transformadores capaces de enfocar la lectura como liberadora para que descubran su mundo y el del otro, lo comprendan y sean capaces de pensarlo, cuestionarlo , reflexionarlo, donde puedan realmente ser sociedad, donde los individuos no sean desconocedores, en ningún aspecto incluyendo sus responsabilidades y derechos haciendo realmente significativa su existencia.Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-24599292883378350432009-08-31T19:39:00.000-05:002009-08-31T19:41:12.774-05:00análisis de las lecturasTEXTO REFLEXIVO<br /><br /><br />POR<br /><br /><br /><br /><br />Astrid Omaira Ramos García<br />c.c 43.703.769<br />Correo: <a href="mailto:astrid.ramos@javeriana.edu.co">astrid.ramos@javeriana.edu.co</a><br />C.R.A<br /><br /><br />Primer trabajo<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Asignatura:<br /><br />Lenguaje y Estética<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Profesor:<br /><br />Fredy Oswaldo González<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA<br />FACULTAD DE EDUCAION<br />LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA<br />2009<br /><br /><br /><br /><br /><br />REFLEXION DE LAS LECTURAS<br /><br />- El desafío de la literatura<br />- La experiencia literaria<br />- Lectura y constitución de si mismo<br />- Lectura reparadora<br />- Rossenblat<br />- película la sociedad de los poetas muertos<br /><br /><br />La literatura es una obra de arte, expresada mediante la palabra, hablada o escrita, un método de conocimiento, es esencial en el crecimiento espiritual y desarrollo de la persona.<br />Por medio de la literatura nos conocemos nosotros mismos, nos examinarnos para llegar mediante la razón a la esencia de nuestra intimidad.<br />En la lectura “el desafió de la literatura” nos muestra como nosotros los educadores tenemos un gran reto y es preparar al alumno para hacer frente a los problemas que se le presenten a diario en la vida cotidiana de cada uno, para que se desarrollen en el medio en que vivan. La literatura es una gran herramienta para nosotros los profesores ya que por medio de ella llevamos a los alumnos a investigar, realizar hipótesis, analizar y a buscar dentro de si; porque solo sabiendo lo que somos podemos proyectarnos al futuro teniendo una visión de lo que queremos ser como persona, como pueblo o nación.<br />Como lo señala Shakespeare, por medio de las lecturas “el docente puede hacer o no consciente al alumno de las posibles relaciones entre las personalidades y acciones de los personajes”lo lleva a imaginar más allá a ser creativo, a jugar con los personajes, a imaginárselos, a entrar en ese mundo de fantasía. La enseñanza de la literatura involucra el esfuerzo de las actitudes éticas y sobre todo sobre la vida humana; ya que si el alumno esta motivado por una obra literaria se verá llevado a reflexionar sobre el bien o el mal.<br />Por medio de los libros se influye en el actuar de cada persona, ayuda a interiorizar; como lo señala Marcel Proust cada lector es el propio lector de sí mismo y Andre Gide en la lectura literaria “construcción de si mismo” afirma lo mismo, señala que existen libros, palabras que se incorporan a nosotros, hacen surgir las palabras, al lector lo fecunda en el juego o en el diálogo, a buscar respuestas a interrogantes. Es por eso que los docentes tenemos el deber de propiciar en los alumnos hábitos de lectura para que ellos desarrollen su pensamiento, que los lleven a la comprensión social, ya que cuando el alumno lee se vuelve un lector en busca de mas conocimiento, se preocupa por investigar mas allá de lo que diga el texto que lee; debemos preparar al estudiante en la enseñanza de la literatura sensibilizarlos respeto al arte de las palabras e introducirlos en nuestra herencia literaria.<br />Aunque no hay que descartar el problema que enfrentamos en nuestras aulas como es: la apatía por leer, la desmotivación y la pereza; de igual modo tenemos la obligación de buscar estrategias que conlleven a un mejor aprendizaje haciendo buen uso de la lectura para que los alumnos no se aburran y lo hagan con mucho amor, pasión, responsabilidad y compromiso, que se sientan personajes de lo que leen, que se indaguen mas a fondo; permitiendo ejercitar sus sentidos intensa y plenamente, explorando el mundo que los rodea y ampliando el conocimiento.<br />Teniendo en cuenta que la literatura satisface una necesidad mayor en los niños como son: la lírica, la épica, la novela, el ensayo y el drama, entre otros; siendo el deleite del niño la música de las palabras, podemos contribuir para vincularlo con conceptos y sonidos para que desarrollen su expresión corporal y artística en las aulas.<br />Con el apoyo de la lectura critica y de nuestras aulas, debemos comenzar a elaborar esa metodología de la comprensión de los textos literarios, en nuestro espacio y en nuestro tiempo, haciendo del aula un lugar llamativo donde se note el disfrute y la pasión por la literatura.<br />No es nuevo para nosotros la dispersión de la lectura voluntaria en los distintos niveles de enseñanza, pero debemos tener en cuenta que la escuela no solo debe propiciar el gusto por la lectura y el placer de leer, sino que la escuela debe atender a la formación de la competencia literaria, teniendo como misión mediar los aprendizajes necesarios para que el ser humano aprenda a desenvolverse con autonomía y responsabilidad en la sociedad.<br />La lectura como experiencia social implica la relación con las ideas de los demás; el lector más allá de la escuela, es capaz de dominar estrategias de acceso a nuevos conocimientos que estos les impartan.<br />Un buen lector se forma en la escuela para luego seguir autónomamente sus propios recorridos de lectura. Así pues la práctica y el desarrollo de competencias lectoras se convierte en una prioridad educativa, la cual requieren del planteo y desarrollo de políticas educativas concretas que posibiliten el diseño y ejecución de estrategias de intervención.<br />Con la literatura se abre paso al sueño y la fantasía ya que si no hay sueño ni fantasía no hay pensamiento, no hay creatividad.<br />Un aporte importante que me llamo la atención es “hay que leer para la escuela, para instruirse, medio para abrirse al otro para no temerle tanto, es una elaboración de identidad abierta al juego, es un cambio flexible, se pasa de una humanidad hecha por el texto a una humanidad que hace el texto” afirmado por el psicoanalista Tunecino Fethi Benslama en la lectura “construcción de si mismo”.<br />En la lectura “reparadora” Winnicott describe como con la experiencia de la falta de la madre, el niño construye un juego para sobrellevar la angustia de la separación de su madre por medio del área transicional, espacio psíquico que se inaugura entre el niño y la figura materna, buscando refugio en objetos para así sentirse protegido. Todo objeto es un objeto “encontrado”, “utilizar objetos existentes para ser creador en ellos y con ellos”; lo mismo sucede con la lectura puede ser un auxiliar decisivo para repararse y encontrar la fuerza para salir de algo, para salir de angustias y poder enfrentar los problemas.<br />Utilicemos en nuestras aulas el cine tras el análisis y evaluación de filmes concretos, valorando el arte literario, la palabra, el discurso estético o lúdico para desarrollar en los estudiantes el arte que llevan por dentro dejando a un lado la pena, la timidez que es tan común en nuestras aulas.<br />Leer es una actividad cultural que requiere de intervención pedagógica y como tal, está sujeta a muchas otras acciones, que promuevan docentes preocupados por devolverle a las nuevas generaciones la posibilidad de leer, o sea de elegir y de pensar con criterio propio en libertad.<br />Teniendo como referencia la película “la sociedad de los poetas muertos” la cual esta enmarcada en una escuela tradicional y ahislada donde los pilares a seguir son: tradición, honor, disciplina y excelencia muestra como por medio del juego y la diversión de los propios alumnos se puede lograr hacer de la literatura un espacio sano, creativo, lúdico; en búsqueda de las pasiones individuales haciendo de sus vidas una poesía y una riqueza espiritual.<br />Teniendo en cuenta la vida de cada persona que es única e inimitable, la cual hace que esa diferencia sea interesante para la vida de cada persona.<br />La película inspira a la reflexión haciendo uso del día a día, no dejar nunca de soñar, expresar lo que sentimos como seres llenos de pasión, gozando cada instante como si fuera el último y teniendo en cuenta que la sociedad de hoy somos nosotros.<br />Dejar a un lado las prácticas rígidas, memorísticas de las escuelas tradicionales; convirtiéndolos en un espacio donde la literatura se vuelva un juego, despertando en el adolescente y niño el placer del lenguaje poético y el romanticismo en búsqueda de la identidad.<br />Volvámonos maestros creativos, preocupados por tener una sociedad mejor, maestros comprometidos con nuestro quehacer pedagógico.Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-13754563476839824762009-08-31T17:01:00.002-05:002009-08-31T17:05:24.707-05:00PRIMER TRABAJO<div align="justify"><strong>¿Qué puede hacer la escuela para la promoción del libro y la literatura?<br /></strong><br /> Se desarrollan, en ese sentido, algunas cuestiones: cuando se utiliza el cumplimiento de pautas programáticas condicionando las propuestas lectoras; o como puede suceder cuando, al momento de intentar realizar algunos cambios, no esté claro cómo encarar esta cuestión, cómo seleccionar el material, si es que hay que seleccionar. Se propone con énfasis que "hay que dar de leer", que los profesores y bibliotecarios deben y pueden oficiar como "mediadores" entre el libro, la literatura y los niños y jóvenes.<br />Se destaca la cuestión de que justamente ese rol mediador hace que el centro de la atención sean los libros, la gran cantidad de literatura que puede ser ofrecida sin prejuicios, sin otra finalidad posterior que no sea que los niños y jóvenes se acerquen a los libros y a la literatura, que lean por el gusto de leer, de conocer las historias que les brindan los cuentos o novelas, que se deleiten o se emocionen con el poema. Llega el momento de responder a la pregunta formulada al principio: ¿Qué puede hacer la escuela para la promoción del libro y la literatura? Se plantea entonces, en principio, la necesidad de reflexionar sobre esto, si realmente en la escuela, en la biblioteca, estamos haciendo algo, con esta perspectiva y no con un fin utilitario, sino solamente para que niños y jóvenes lean literatura. Por lo tanto, debemos reforzar nuestro rol de promotores del libro y la lectura"<br />El psicoanalista Bruno Bettelheim decía que para sentir muchas ganas de leer un niño no necesitaba saber que la lectura le serviría más adelante." "Debe estar convencido de que ésta le abrirá todo un mundo de experiencias maravillosas, disipará su ignorancia, lo ayudará a comprender el mundo y a dominar su destino. Según él, debe sentir que en la literatura hay un 'arte mágico', capaz de ofrecerle un poder misterioso."<br /> Si pensamos en aquellas lecturas que nos han transportado a países exóticos o con las cuales hemos compartido las aventuras del héroe o la heroína, podemos convenir en que esa magia existe en los libros y se la podemos acercar a los niños y jóvenes. Ahora bien, si pensamos en nuestras clases de literatura, así como en el repertorio que ofrecemos a nuestros alumnos, ¿estamos seguros de poder decir que les estamos abriendo una puerta al mundo mágico y misterioso que habita en las páginas de los libros? Aún más, ¿podríamos afirmar que les despertaríamos el gusto por la lectura de novelas, cuentos y poesías, al punto que se convertirán en lectores de textos literarios?<br />El libro, por lo tanto, continúa siendo valioso, para acercar a todos, niños, jóvenes y adultos, en cualquier lugar del mundo, a la lectura de literatura. Es aquella obra que ha sido realizada con un fin estético, y que, cualquiera sea el género o la forma en que se presente, sea un cuento, novela o poema, su autor habrá utilizado el lenguaje poético y tenderá a producir, en quien la lea, el tipo de emoción que otra clase de obra no podría suscitar. <br /> Michèle Petit habla de los "mediadores" entre los libros y los jóvenes, de los profesores que han hecho gustar de la literatura aún a los alumnos más reacios. Para destacar luego lo que ella misma, desde su rol de investigadora ha observado: la importancia de la tarea del bibliotecario que tiene una actitud y un accionar concreto para "ofrecer literatura".<br /> Dice Petit: "No es la biblioteca o la escuela la que despierta el gusto por leer, por aprender, imaginar, descubrir. Es un maestro, un bibliotecario, que, llevado por su pasión, y por su deseo de compartirla, la transmite en una relación individualizada".<br /> Y aquí es importante el inicio, pero también lo es, el acompañamiento en el recorrido; como diría la autora, no sólo "traspasar el umbral", sino que se pueda seguir avanzando. Y no es fácil, requiere dejar de lado, nuestros propios prejuicios, nuestras representaciones de lo que podemos o no podemos hacer, que no son más, en muchos casos, que las limitaciones que nosotros mismos nos ponemos. <br /> ¿Qué deberíamos hacer, entonces? Simplemente "dar de leer”</div><div align="justify"> </div><div align="justify">LINA ANDREA CHICA GUTIERREZ</div><div align="justify">REGIONAL ANTIOQUIA</div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-81139495923448243372009-06-03T15:17:00.000-05:002009-06-03T15:18:10.527-05:00DESCUBRIR LO ESTÉTICO EN LA LITERATURA<div align="justify">Hugo Alexander Ortiz Uribe<br />Centro Regional - Antioquia</div><div align="justify"><br />El hecho de que nuestros estudiantes se acerquen a la literatura, en gran medida del ambiente que desde la escuela se propicie, sin embargo el desarrollo de esta asignatura, me lleva a cuestionarme, sobre las experiencias en ocasiones frustrantes que se presentan en el espacio escolar, en cuanto a este tema ya que es muy común escuchar en nuestros estudiantes expresiones como: “qué pereza leer”, “prefiero leer textos cortos”, “este libro no tiene dibujos”…<br /><br />Lo anterior, invita a revisar nuestra práctica docente y a movilizar la enseñanza de la lectura y la literatura en el aula, puesto que nos estamos preocupando más por la decodificación y abandonando a los niños a su suerte, lo que genera un rechazo al proceso lector, por el contrario debemos brindar a los estudiantes las condiciones que favorezcan y optimicen el desarrollo de la lectura como un espacio para lo estético, el goce, el disfrute y la comprensión de los escritos literarios.<br /><br />Por otro lado, el material de lectura debe ser interesante, atractivo y con temas muy variados, para que el estudiante se acerque a él sin temores, sino para encontrar placer y despertar sus sentidos, a través de las emociones que en la lectura se descubren y que se movilizan en su cuerpo dándole escapismo desde su interior hacia su exterior.<br /><br />Finalmente, el docente debe tener presente que de las actitudes que éste presente en el aula, frente a la enseñanza de la literatura y cómo a través de ella se puede acceder a mundos no imaginados, depende que los estudiantes asuman de una manera positiva el aprendizaje de la literatura en el espacio escolar.</div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-91923291391984660082009-05-27T19:53:00.002-05:002009-05-27T19:58:54.424-05:00producto filmicoCreación de juegos literarios con base en la lectura del cuento<br />“El Gigante Egoísta de Oscar Wilde”<br />ROMPECABEZAS<br /> <br /><br />EL AHORCADO<br /><br /> <br />CONCENTRESE<br /><br /> <br />ESCALERA<br /><br /> <br />SEMANA<br /><br /><br />Documento Fílmico<br /><br />Las fotografías vistas anteriormente corresponden a un espacio de creación literaria que tuvieron las estudiantes del grado sexto c del colegio Eugenia Ravasco de la ciudad de Manizales con uno de los cuentos de Oscar Wilde, denominado “El gigante egoísta”; el cual trata de unos niños que sin autorización constantemente ingresan a un jardín de una casa donde habita un gigante mal humorado y de un aspecto físico desagradable; quien rechaza a los pequeños y con sus gritos logra alejarlos de aquel lugar, hasta que se da cuenta que después del invierno y del inicio de la primavera su jardín no volvió a florecer y verse tan bello como solía ser, pero de repente descubre que los jardines aledaños lucen fantásticos; hasta que un día cualquiera nuevamente uno de los pequeños logro ingresar otra vez a su jardín y este de repente volvió a resplandecer; haciendo que el gigante accediera para que los niños se divirtieran allí hasta el punto que empezó a tomarle gran aprecio a uno de los niños en especial. Pasado algunos días vio que llegaron todos los chicos y aquel que era de su mayor aprecio no estaba allí, le pregunto a los otros por este y le contaron que lo habían matado; en ese instante el gigante se transformo y volvió a ser tan rudo como lo era antes y le pidió a los niños que le contaran quien había hecho eso para el también matarlo; sin embargo apareció una luz donde se hallaba inmerso el pequeño que el tanto amaba y le explico que su lugar estaba con Dios y que quería que él siguiera siendo amable con los niños.<br />La principal estrategia que se tuvo en esta clase fue la de animación a la lectura en voz alta, también conocida como la lectura dialógica o compartida. Ella permite la lectura común entre varios y la conversación en torno al texto, además facilita la animación a la lectura y desarrolla hábitos positivos. Esta es una experiencia enriquecedora para todos los participantes porque promueve la interacción entre los miembros del grupo, debido a la diversidad de experiencias, formas de pensar y sentir de cada uno.<br />Por otra parte también para hacer más enriquecedora la actividad se trabajo a partir de los tres momentos de la lectura que permite abordar cualquier texto a fin de que la lectura sea una actividad que se disfrute y que ofrezca posibilidades de aprendizaje y formación; para ello se tuvo en cuenta el antes, durante y después de la lectura.<br />El antes permite la exploración de conocimientos previos y creación de intertextualidades, el durante permite la ampliación de la comunicación con el texto, comprensión y metacognición y el después que es la aplicación o puesta a prueba de nuevas comprensiones y relaciones de saberes previos; no obstante fue en esta parte donde se dio la motivación a las estudiantes de crear juegos donde se evidenciara la adecuada comprensión de lectura y que les permitiera constatar que las demás compañeras también habían atendido pertinentemente a la lectura. El juego, desde siempre ha sido un mecanismo humano para favorecer el aprendizaje.<br />Los niños juegan para divertirse, pero el juego también es un aspecto importante de su aprendizaje y su desarrollo. El juego ayuda al niño a ampliar sus conocimientos y experiencias y a desarrollar su curiosidad y su confianza. Los niños aprenden intentando hacer cosas, comparando los resultados, haciendo preguntas, fijándose nuevas metas y buscando la manera de alcanzarlas.<br />El juego también favorece el desarrollo del dominio del lenguaje y de la capacidad de razonamiento, planificación, organización y toma de decisiones.<br /> En síntesis este cuento fue trabajado a través de una lectura dirigida y compartida por todo el grupo, donde se hizo una socialización, las niñas dieron sus apreciaciones, lograron extraer el sentido de la historia y las niñas fueron incentivadas a crear juegos con base en el cuento a través de grupos de tres personas.<br />Entre los juegos que las estudiantes desarrollaron se encontraron escaleras, concéntrese, semanas, rompecabezas y juegos de responder las preguntas en el menor tiempo posible.<br />Para llevar a cabo la implementación y desarrollo de los juegos se crearon espacios de rotación; con una duración de diez minutos cada uno, donde iba a estar una integrante de cada subgrupo dirigiendo dicho juego a las demás compañeras que se iban acercando.<br />El anterior proceso que se llevo con las niñas nos dejo ver como la literatura puede convertirse en una experiencia de formación significativa, la cual le permite al estudiante desarrollar sus potencialidades si hay un proceso bien dirigido por parte del docente, donde se brinda la oportunidad de convertir la literatura en un espacio que libera la diferencia, la multiplicidad, incertidumbre y sobre todo que la lectura tenga una posibilidad de resignificacion e inquietud.<br /><br /><br /><br />ANDREA MARIN MOLINA <br />CENTRO REGIONAL CALDASFredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-42604588001327020782009-05-27T08:57:00.000-05:002009-05-27T08:58:37.391-05:00EL CUERPO MEDIO DE ENCUENTRO Y COMUNICACIÓN PARA LA ESTETICA<div align="justify">FACULTAD DE EDUCACIÓN<br />ESTÉTICA-ARTE<br />PROFESOR FREDY GONZALEZ<br />ANGELA MARIA SUAREZ CORTES<br /><br />EL CUERPO MEDIO DE ENCUENTRO Y COMUNICACIÓN PARA LA ESTETICA<br /><br />Según Fredy Gonzalez, “modernidad ha hecho crisis y con ella todas sus ilusiones e instituciones. Aquellos parajes de cucañas y utopías soñados en los siglos pasados, no han estado cerca: en consecuencia, la libertad del hombre, el papel de la ciencia y del conocimiento, su economía se han ido al traste. Sólo heredamos un cuerpo que el afuera condiciona por normas de conducta, reguladas por la convencionalidad y las presiones sociales. En los espacios curriculares de la escuela, por ejemplo, hay disposiciones para adiestrar, para mecanizar o para forzar “ortopédicamente” el cuerpo en una serie de disposiciones que, se supone, garantizan la atención, la escucha y, por lo tanto, la comprensión de los conocimientos.”<br /><br />Por tal motivo mi trabajo y experiencia pedagógica ha sido encaminado a trabajar el cuerpo como medio estético para el encuentro y la comunicación, pues es muy marcada en la Escuela Normal Superior de Ubaté la discriminación por los compañeros obesos. En las diferentes áreas se ha decidido trabajar en equipo y siempre los niños aíslan sus compañeros que son obesos, decidí entablar una conversación con ellos haber que pasaba, y me encontré con afirmaciones: ¡profe es que ese chino es marrano, gordo, y traga mucho, la ropa no le queda y además no nos ayuda!<br />Desde allí comenzó mi afán por mostrarle a cada uno de estos chiquitos que la figura o estética de nuestro cuerpo no es lo único que importa, que tenemos tantas cosas por explotar que nos hacen más importantes.<br /><br />Plantee y desarrolle un taller en donde el cuerpo recobra sumamente la importancia de comunicación y punto de encuentro.<br /><br />Inicie el taller con la película titulada “Este cuerpo no es mío”<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Esta fue la sensibilización del tema, para que los niños iniciaran a cuestionarse, de esta actividad surgieron preguntas como<br />Uyyyy yo no me cambiaria por otro, que tal si yo no tuviera piernas……… etc.<br />Todo esto sirvió para iniciar una reflexión acerca de la importancia de nuestro cuerpo; para esto se reunieron grupos de trabajo y se pasaron fotos como estas:<br /> <br /><br /><br /><br /><br /> <br /> <br /><br /><br /><br />Ante estas fotografías, los estudiantes por minutos quedaron en silencio, sus rostros expresaban la incertidumbre ante tanta contradicción. Hubo lágrimas y mucha tristeza.<br /><br /><br /><br /><br /><br />CON ESTA EXPERIENCIA DE LAS FOTOS NOS ENTERAMOS, QUE LA NINA QUE SE ENCUENTRA EN LAS FOTOS TIENE 10 ANOS, Y LE DIAGNOSTICARON DESNUTRICION CRONICA, YA SU ESTATURA Y PESO NO LO PUEDE RECUPERAR, Y FUE UNA GRAN LECCION QUE NOS QUEDO A TODOS.<br />Con esta actividad se dio paso a debatir sobre el tema y ellos afirmar que no importaba a ser gordo, que la estética no es tener un cuerpo armonioso, que para ser feliz con el cuerpo es aceptarse tal y como es.<br />Para mí fue de gran importancia concebir este taller como un lenguaje simbólico, en donde los estudiantes, cambien la forma de pensar sobre lo estético, ya que ellos lo relacionaban con cuerpos bonitos, y si vemos esto desde otro punto de vista, es necesario que como docentes creemos estrategias para cambiar esta concepción, pues en el sujeto existe un sentimiento espontáneo el cual permite captar la belleza. Dicho sentimiento recibe el nombre de gusto. Pero, ¿cómo captar la belleza por el gusto? Lo bello se puede considerar como tal cuando el sujeto por medio de los sentidos en su contacto con el exterior siente placer. Es decir, en una experiencia artística se capta lo bello en el momento por medio del cual el sujeto encuentra agrado por la percepción sensible del objeto. Cuando los sentidos son estimulados placenteramente ante la presencia de un cuerpo se puede decir que existe la experiencia de lo bello en el individuo. Lo visto permite realizar la siguiente afirmación: el juez de lo bello, para esta corriente de pensamiento es el gusto. La realidad de la belleza toma suelo cuando el gusto o el órgano que siente placer es afectado en ser más profundo. Para esto se hizo necesario plantear una obra de teatro en donde el gusto y la estética recobran importancia en ellos. Desde que se organizo y se repartieron los papeles de los personajes, la estética y arte comenzaron a volar en cada una de las mentes de los chiquitos y el cuerpo finalmente fue centro de encuentro y comunicación.<br />A continuación las fotos nos trazaran muestras de aceptación y gusto por la que hacemos con nuestro cuerpo.<br /> PUES UNA IMAGEN VALE MAS QUE MIL PALABRAS.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> PARA FINALIZAR CABE TRAER A COLACION ESTE PARRAFO QUE ENCIERRA LA ACTIVIDAD QUE REALICE. La “estética de la crueldad”, inicialmente planteada por Antonin Artaud, en su libro “El Teatro de la Crueldad, es un camino de “provocar” reflexiones y acciones. Esta se plantea como un derrotero, como una manera de ejercer un pesimismo activo, que no se quede en la desesperanza y el desconsuelo y, para esto, señala algunas características de arte contemporáneo ante la crisis de la sociedad actual:<br /><br />Ø El arte no puede seguir siendo ni ilustrativo ni narrativo ni decorativo. Lo que interesa no es la forma sensible sino la fuerza sensible del gesto y su potencia de afectación<br />Ø El arte y el artista no busca producir gusto, ni complacencia ante el placer o ante el dolor. Sólo busca, a través del gesto cruel, hacer sentir y pensar con crudeza nuestra realidad de finales y comienzo de siglo.<br />Ø Busca en el espectador un choque, cuestionarlo, hacerlo sentir, pensar de manera diferente.<br />Ø El arte es vida siempre y cuando se asuma de manera experimental”.<br /> </div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-62899915280038499442009-05-26T15:51:00.000-05:002009-05-26T15:52:39.027-05:00Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-34275132948631687122009-05-04T21:49:00.000-05:002009-05-04T21:50:15.093-05:00P2. ESTETICAFredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-23336875363226447732009-05-02T13:46:00.005-05:002009-05-02T14:07:08.681-05:00la mandalas como complemento de la estetica<strong>PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA<br />FACULTAD DE EDUCACIÓN<br />PROFESOR FREDY GONZALEZ</strong>.<br /><strong>MARIA LIBIA GUATICO-VALLE<br /><br /></strong><br /><div align="justify"><br />Me propuse en este trabajo presentar como através de la conexión con el cosmos también se pueden presentar mándalas. Como símbolo de revelación de lo que hay dentro del ser humano y su estrecha relación con el entorno. Se requiere que en las organizaciones educativas los maestros empiecen con su propia experiencia sensitiva que valla más allá de las palabras, para que logren una verdadera experiencia de interpretación primero de su vida de su corresponsabilidad con el entorno. Que de alguna manera todo constituye una fuerza estética. L as formas figuras texturas colores olores sabores dimensiones sonidos de los que hacen uso los sujetos. Ayuda a constituir de la historia misma de la estética para que sea el lector quién saque sus propias conclusiones y logre lo que dice can en sus doctrinas el del conociendo sensible que es lo que. Constituye la verdadera estética. Ami me impresiona ver maestros que parecen haber pedido esto que se le llama sensibilidad que pasan por salones donde reina la basura, el agua de los bebederos se desborda el desperdicio del agua y seguimos indiferentes .que observan situaciones adversas e injustas y sin embargo siguen repitiendo al grupo de estudiantes el mismo discurso de hace varias años ¿ cuál es entonces la diferencia entre lo sensible y lo estético, acaso el grado de sensibilidad no es lo que nos diferencia de los animales? .<br />El maestro es el primero que debe ser educado formado para poder acompañar un grupo de estudiantes.<br />Retomando las mándalas como propuesta estética podríamos decir que estas fotos son mándalas y el ejercido de pintarlas u observarlas tiene efectos positivos que reemiten a ordenar y a dar sentido los elementos dispersos de la vida además de que a nuestros chicos les despierta y estimula la creatividad el pintar mándalas como estas le s ayuda a la concentración<br /><br />MANDALAS<br /><br /><br />símbolos<br /><br /><br /><br /></div><div align="justify">entonces la diferencia entre lo sensible y lo estético, acaso el grado de sensibilidad no es lo que nos diferencia de los animales? .<br />El maestro es el primero que debe ser educado formado para poder acompañar un grupo de estudiantes.<br />Retomando las mándalas como propuesta estética podríamos decir que estas fotos son mándalas y el ejercido de pintarlas u observarlas tiene efectos positivos que reemiten a ordenar y a dar sentido los elementos dispersos de la vida además de que a nuestros chicos les despierta y estimula la creatividad el pintar mándalas como estas le s ayuda a la concentració.<br /><br /><br /><br /></div><div align="justify"></div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-86973328385766248592009-05-02T13:13:00.002-05:002009-05-02T13:18:34.491-05:00la vivencia de la estética en la escuela-innovación<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip8Rx_2fq3xlEy0O-_u7VAA7ju4Opk5TadJMF0doE2p_Oi3AW49Qyo4D1Ya-ocMPfgVpa3v-z89tSiuCOtMm-fPcq3ZVoV0-h5njCikfpvjHzNAtgRqVi1rBWV_Zw1bFHktWTG2Ps5q8Q/s1600-h/IMG_0152.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5331291916840809538" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEip8Rx_2fq3xlEy0O-_u7VAA7ju4Opk5TadJMF0doE2p_Oi3AW49Qyo4D1Ya-ocMPfgVpa3v-z89tSiuCOtMm-fPcq3ZVoV0-h5njCikfpvjHzNAtgRqVi1rBWV_Zw1bFHktWTG2Ps5q8Q/s320/IMG_0152.jpg" border="0" /></a><br /><div><strong>Pontificia universidad Javeriana<br />Facultad de educación<br />Marlyn carolina suarez.</strong></div><div><strong></strong><br /> Llevar a los niños al contacto con la naturaleza puede ser una vivencia estética natural. Abordar el espacio y el cuerpo de otra manera sin fuerzas reguladoras rígidas pude constituirse como un tipo de ejercicio que los niños miren las clases se español en las que se les enseña a leer a escribir que les provoque y les suscite escribir cuentos poemas a partir de lo que ven y tienen en su institución. esta fotografía la tome al sacar los niños de quinto grado al recibir una clase mientras se les leía un cuento llamado Lobito Aprende a ser Malo. A partir de las clases con el profesor Fredy quise cambiar la dinámica de trabajo en las clases los resultados no se hicieron esperar. Los niños pedían que les prestara los textos para seguir leyendo la historia en casa. creo que los maestros tenemos el gran desafío de tomarla literatura como vivencia para que los niños le encuentren sentido al hecho de estar en la escuela</div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-61802754200991832922009-05-02T09:46:00.004-05:002009-05-02T09:57:19.220-05:00SEGUNA ENTREGA -ESTÉTICA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUTPij0DJB-JOjaqxxGU029E0MnVhRyNs2qhfM9T0Send32xNsNQZSEF3rA1muyrh4u7S4WzadjgVMcLr1K6kjxYJcV1_NrkTNQ6mMVQ5VcA9auhbSjecufsbTjfIwGUxhp0iVPCZ73xY/s1600-h/DSC00177.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5331239161337259618" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUTPij0DJB-JOjaqxxGU029E0MnVhRyNs2qhfM9T0Send32xNsNQZSEF3rA1muyrh4u7S4WzadjgVMcLr1K6kjxYJcV1_NrkTNQ6mMVQ5VcA9auhbSjecufsbTjfIwGUxhp0iVPCZ73xY/s320/DSC00177.JPG" border="0" /></a><br /><div>MANERAS SE VIVIR LA ESTETICA EN LA ESCUELA -MOVILIZAR LOS SUJETOS FRENTE A:SITACIONES SIBÓLICAS</div><div>PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA<br />TRABAJO DE ESTÉTICA FABILIOLA YANIRIS RIVAS<br />.PRESENTADO A FREDY GONZALEZ<br />REGIONAL: VALLE<br />La vivencia estética del lenguaje a través de mi propuesta fue llevar a los niños de grado séptimo a observar esta escena y que cada uno de ellos la contemple por algunos momentos. Y a partir de ahí se les solicitó verbalizar lo que esto les había suscitado permitirles de alguna manera tratar de exteriorizar lo que sentían algunos quizá al verse reflejados en los muñecos lloraban cuando exponían lo que habían hecho. Esto los llevó a construir otras formas de representar su realidad.<br />Otros se vieron obligados a escribir a trabajar con plastilina origen barro al escucharles hablar sobre el significado de los materiales que habían utilizado<br />Fue muy hermoso cuestionable de ver cómo los niños pueden llegar más allá<br />Quizá porque los niños ven reflejados gestos palabras de sus padres que los ha maracado.la fotografía muestra en escena que tan provocadora puede ser una clase parea abordar el lenguaje de manera diferente.la bota es todo aquello que calla que no permite, que obstaculiza.la mariposa muestra oportunidad vida la transformación que se puede lograr la vela que debe encenderse en el camino<br />De la vida. Esta foto fue tomada en un salón de clase por Fabiola Rivas </div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-11277570051707654792009-04-30T10:50:00.004-05:002009-04-30T10:59:10.637-05:00MANOS PROTECTORAS<div align="right"><span style="font-family:arial;font-size:130%;">ESTETICA<br />Pontifica Universidad Javeriana<br />Facultad de Educación<br />Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana Ayda Mónica Rhenals Flórez<br />C.C. 45.754.339</span><br /></div><div align="right"><em><span style="font-family:arial;">¡Qué pequeñas son mis manos en relación con todo lo que la vida ha querido darme!</span></em><br /><br /><a title="Frases de Ramón J. Sénder" href="http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=907"><em>Ramón J. Sénder</em></a></div><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div align="center"><br /><span style="font-family:arial;">MANOS PROTECTORAS</span></div><br /><br /><div align="center"></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5330514242643711794" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 118px; CURSOR: hand; HEIGHT: 84px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjGeztZdZB9FFENnQXB2AgQEt6-gmodj0u0N5RFtmnwWTQvBWHU9DvXMjFHEYcfzC5dFsP6EvhCEi74mqgS_ZVhY3TLa6X5awX8_Zd6jtB8LRSMrUZJlcvRTuU3JDD3hB9l9faiGzgSL4/s320/images%5B80%5D.jpg" border="0" /><br /><p></p><br /><p align="left"><span style="font-family:arial;">Sentimientos diversos, evocaciones, recuerdos, lo que se te pasa por la mente es tanto.<br />Son esas percepciones lo que nos hacen reflexionar al encontrarnos ante cualquier material que sea bello ante nuestros ojos, arte, letras. Estética ciencia que estudia lo bello, lo feo, filosofía del arte.<br />Cuando Jorge Isaac escribió La María, nunca pensó que con su relato pondría con su descripción en primer plano en la mente de las personas los sentimientos que un paisaje como el que él describe suscita, y si miramos mas allá el amor, el sentimiento de tan bella e inocente relación.<br /><br />Pero mirando esta foto en una sociedad en donde el maltrato infantil está a la orden del día, que frágil somos, que frágil desde que nacemos somos.<br />Un cachorro por ejemplo desde que nace se arrastra e intenta caminar buscando su comida para poder vivir.<br />Nosotros los humanos dependemos porque aunque manejamos el instinto somos indefensos vulnerables.<br />Qué bueno sería que manos como estas se dedicaran a proteger, a cuidar. Y no a destruir, maltratar. Manos de fuerza que con fortaleza protejan, manos duras que con dureza No maltratan.<br /><br />No más, llenemos nuestro corazón de amor para la protección porque no es necesario ser mujer para ser dador de vida, no es necesario parir para comprender que con tu acompañamiento también das vida.<br /><br /><br /><br />http://es.wikipedia.org/wiki/Est%C3%A9tica</span></p>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-16113289034989256822009-04-29T18:07:00.000-05:002009-04-29T18:10:50.891-05:00LA INOCENCIA DE UN BESO<div align="center"><br />LA INOCENCIA DE UN BESO<br /><br /><br /><br />La literatura infantil, tan inocente y mágica, nos transporta a mundos fantásticos, creando espacios de ensueño tanto en adultos como en niños, nos muestra realidades de manera sencilla y nos adentran en el conocimiento de los valores.Una de las prácticas desarrolladas consistió en leer un cuento tradicional a niños de 4-5 años de una institución educativa de la localidad de Kennedy. "La Bella Durmiente", historia llena de romanticismo que refleja en un BESO el amor por la persona amada. fue la reacción de los niños ante la historia lo que nos muestra su inocencia; pues ellos no ven nada de malo en dar un beso a sus compañeros de clase, hay incluso niños (hombres) que no vieron nada de malicia en darle en la mejilla un beso a sus amigos, los besos continuaron dos o tres días después del taller del cuento, por supuesto, no se dejaron esperar las reacciones de los padres de familia, no falto quien después de escuchar a sus hijas que recibían besos de sus compañeros(en la boca) como en el cuento, dieron expresas instrucciones de agredir físicamente al niño que lo intentara hacer de nuevo, pues debían hacerse respetar, por supuesto hemos de imaginarnos los comentarios de los padres cuyos niños contaban que un niño les daba besos, por lo cual me vi envuelta en reclamos de este tipo:"¡profesora que pasa?, por que no controla a los niños, pues eso de besos entre hombres es de maricas!", es triste ver como en el mundo adulto, lleno de tabús y de paradigmas ridículos, tergiversaron el objetivo del taller, el cual era encontrar la belleza de aquel BESO que se da desinteresadamente, por que se ama y se respeta a quien lo recibe, el beso como expresión de unión y fraternidad entre los seres humanos, el beso como muestra de cariño y amistad. Objetivo que se alcanzo con los niños, pero que totalmente reprobaron los padres.<br /><br /><br /><br /> ELIANA ELISA GUZMAN GARCIA.</div><div align="center"> </div><div align="center"> </div><div align="center"><br /> </div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-85982590215115868162009-04-28T17:43:00.005-05:002009-04-28T17:56:41.104-05:00ENFOQUE ESTÉTICO E INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA<div><div><div><div align="right"><span style="font-family:arial;font-size:85%;">GRACE DAYANA BRICEÑO GARCÍA</span></div><div align="right"><span style="font-family:arial;font-size:85%;">LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA<br />REGIONAL CUNDINAMARCA<br /></span><a href="mailto:dayanna0523@gmail.com"><span style="font-family:arial;font-size:85%;">dayanna0523@gmail.com</span></a><span style="font-family:arial;font-size:85%;"> y/o g.briceno@javeriana.edu.co<br />ESTÉTICA – I SEMESTRE 2.009</span></div><div align="right"><span style="font-family:arial;font-size:85%;">____________________________________________________________</span><br /><br /><br /></div><div align="right"><span style="font-family:Arial;font-size:85%;"></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:85%;">Este ejercicio lo realicé con mi grupo de compañeras de trabajo, esto, por que en este momento no tengo contacto en el ejercicio docente.<br />El objetivo de este ejercicio era transmitirles a ellas la necesidad de sensibilizarse con estas imágenes, que valoren y reflexionen lo que veían; y de esta manera, a través de estos encuentros desencadenar en ellas innumerables sensibili<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCSgRxybWcngMXm0J5XMquwacrpYVBIJRWAm-6OJuZxnYobn6d9-NILVTHcwx6tMy_83IS7ceh7yk0Cev68BG1WzYLZKUjH2sulBhX0DijClxehj2MdD4Q-aCWxfYdy_hX915wsq3OsOw/s1600-h/Niños.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329878820387976434" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 135px; CURSOR: hand; HEIGHT: 98px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCSgRxybWcngMXm0J5XMquwacrpYVBIJRWAm-6OJuZxnYobn6d9-NILVTHcwx6tMy_83IS7ceh7yk0Cev68BG1WzYLZKUjH2sulBhX0DijClxehj2MdD4Q-aCWxfYdy_hX915wsq3OsOw/s320/Ni%C3%B1os.jpg" border="0" /></a>dades: alegría, tristeza, compasión, entre otros.<br />Así que, mi intención fue presentarles dos fotos que evidencian problemas que actualmente parecen en la sociedad colombiana y en el mundo.<br />La primera es una foto de niñas pobres, habitantes de la calle en estado de vulnerabilidad, sentada en el piso descalzas, sucias con un plato de comida en la mitad y la segunda es de un grupo de mujeres un poco subidas de kilos, podría decirse diagnosticadas con la enfermedad del siglo XX y XXI el sobrepeso.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRJfwlQzbMg2ooRlNUGM2r5YGDM9YCjxSTUyccuf03MneEzlOMfWWum5OOQy__pYK_pTwUr4-fys35HZKPZ2kL7e9REBbwKeJ8w-UfZRp4X2Fg8_Gxd5d5x5s-2Le1RYZf2A4IWXUlEpw/s1600-h/Gorditos.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329878973124724594" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 124px; CURSOR: hand; HEIGHT: 102px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgRJfwlQzbMg2ooRlNUGM2r5YGDM9YCjxSTUyccuf03MneEzlOMfWWum5OOQy__pYK_pTwUr4-fys35HZKPZ2kL7e9REBbwKeJ8w-UfZRp4X2Fg8_Gxd5d5x5s-2Le1RYZf2A4IWXUlEpw/s320/Gorditos.jpg" border="0" /></a><br />Al preguntarles esas fotos que despertaban en ellas, que les afectaban, que les movilizaba pude detectar hablando de la primera foto, en sus rostros a algunas se les aguaron los ojos, percibían tristeza, desesperanza, soledad, algunas querían llenarse de poder para cambiar esas cosas, comentaban que las niñas de la foto reflejan en sus rostro de ingenuidad, la pobreza, el hambre y la compasión.<br />Me recalcaban que esa era una imagen que nunca más desearían volver a ver. Comentaban de u otra manera que les producía tristeza ver como sufren los niños desde edad muy corta; pero, así mismo, les hacía reflexionar para valorar lo que se tiene y darse cuenta que así no sea lujos en su niñez, nunca se acostaron sin probar alimento y durmieron en una cama, bajo un techo con cobijas calientes.<br /><br />Para la segunda foto, en algunas detecte repulsión y desagrado al verla, sentían sudor, pereza, descuido, falta de movilidad, holgazanería, gula. Pero en otras la vieron más por el lado de prevención, “mira esto sino quieres convertirte en lo mismo”. Escuché comentarios como que las mujeres que estaban en esta imagen no se sentían cómodas con su cuerpo. Y que sus rostros reflejaban angustia. A diferencia de una compañera que la foto le producía ternura y broma, veía la unidad entre razas, de esta manera, se pueden eliminar estereotipos que existe en la actualidad en el mercado de la belleza. Pero a la vez, podía notar la desigualdad y la injusticia social del mundo, que muchos tienen de sobra y otros muchos les toca sobrevivir con lo mínimo</span>. </div></div></div></div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-32359411582579618482009-04-28T14:30:00.004-05:002009-04-28T14:39:35.566-05:00Segunda producción literatura y estetica<div align="justify"><br /></div><div align="justify"><br /><br /></div><div align="center">Pontificia Universidad Javeriana<br />Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana<br />Regional Cundinamarca<br />Maricela Martínez Ramírez<br /><a href="mailto:maricela.martinez@javerina.edu.co">maricela.martinez@javerina.edu.co</a><br />Producto dos: Estética y Literatura<br />ACERCAMIENTO Y VIVENCIA ESTETICA<br />Abril 28 de 2009 Bogotá D.C.<br /><br /></div><div align="justify"><br /><br /><br />Esta actividad se realizó con los niños del grado quinto de primaria de la Institución Educativa República de Francia Sede Rural San Antonio del municipio de San Francisco Cundinamarca. Es un grupo de siete niños entre diez y doce años de edad con los cuales sacamos sus sillas y mesas y trabajamos afuera en el patio.<br />(Imágenes mostradas): </div><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 261px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329828330580289554" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj1ocNqdnq-D_2-XjLxIe08yhYA3tbkZRIcw3kwRa19oa9u_O-EZHVYrFJ_CB9NnA5QJ0msz0Kr8Yb6oFxYMK7U1jhPGDs-qCJ4-Yh7SRoC020ka3HArwkSN_GxvjVSTaPxYryMJjypYew/s320/1.bmp" /> <br /><br /><br /><br /><br />Nos sentamos, me presente a ellos y pedí a ellos que hicieran lo mismo para así entablar un dialogo en confianza, lo primero que les indiqué fue que cada uno hablara de lo que es el cuerpo humano y el significado propio que tuviera individualmente de este, después de escuchar lo que cada uno opinó, les hice una pequeña introducción explicándoles la importancia de valorar y conservar nuestro cuerpo en óptimas condiciones para poder realizar las diferente actividades en las que cada día nos desempeñamos. Además les expuse que con una personalidad bien definida y quitando esos obstáculos que se afirman en nosotros por los llamados tabúes, lograremos pensar nuestro cuerpo desde otra perspectiva basada en la libertad de expresión corporal que nos lleva a experimentar y explorar cosas inmaginadas que nos hacen individuos aunamos y originales capaces de navegar en el fascinante mundo desconocido aún para nosotros.<br />Terminada la explicación les mostré las imágenes, las cuales para algunos fue motivo de risa, para otros de asombro y para otros de pena como lo evidencian las fotos.<br /><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; DISPLAY: block; HEIGHT: 254px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329828613765981986" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEifVTUJxBCgtTKg2BV_5sQfZKJDFzkQ1JBIgML0_PTJIXwG8k8K0LUTrtmruQ-IJlGnIIlFy2XCGTqsnv8Fd3LSrLKlDgf5LE7jGm6yKpObg__RNnqm1uPYE8Q2JYLT0zSDRMjW6k_9SwE/s320/2.bmp" /><br /><br />Las observaron detenidamente y cada uno decía algo al respecto, todos coincidieron en que era una grosería, una porquería, una cosa muy fea y asquerosa y se comenzó una charla donde cada uno contó las oportunidades que habían tenido de ver imágenes como estas, especialmente el mayor del grupo nos dijo que eso no era nada para lo que él había visto pues tenía unos amigos que frecuentaban ver videos y revistas pornográficas, los compañeros lo escuchaban con asombro diciéndole que no siguiera con este tipo de amistades pues iba a terminar lo mismo, dejé que terminaran su diálogo y les recalqué que todo eso hace parte del cuidado de nuestro cuerpo y que ver ese tipo de cosas sin la debida orientación de una persona responsable puede traer consecuencias negativas en la autoestima y la interacción con los demás.<br />Finalmente les dí hojas y esferos para que con libertad escribieran lo que pensaban de la actividad realizada.<br />Lo que se perseguía con esto era brindarles seguridad y confianza para expresar libremente sus pensamientos frente a cualquier situación que se les presente en el transcurrir de su vida.Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-73392294730715832852009-04-26T21:39:00.005-05:002009-04-26T21:51:29.500-05:00La literatura como expresion en el espacio escolarDiana Maria Acevedo Jaramillo<br />c.c 43381925<br />Regional Antioquia<br /><br /><br /><div align="center">La literatura como expresion en el espacio escolar</div><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="justify"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329196669845491074" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPxdyjVvu7TdIFRulrixKu9p4GjlIJwSpOcS7Y3mYd3HKMEtfWCEfQXT0EquOF33uAsx2dRvDliIj5nGdAvv3QrcGWqjBUaahNMbJl9fv0ndCVviY2iAbEJsox8buPYnXCQEraaVP2D1Q/s320/100_2776.jpg" border="0" /><br />DRAMATIZADO, “EL CORONEL NO TIENE QUIEN LE ESCRIBA” </div><div align="justify"> </div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329197281071809218" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo1GO8kvBpAZnaxTdk8fhfagEpaw2d6j3oQJA0zDcXUw_W-9hV995DMSmorpOzOakzr-cQtEDFHJ7D8blPqfYUS6T3kOjoo0hZqc5o_2HB8B_De1T_WHtuf59Y8i2U2gJZy9luak9fTZE/s320/100_2782.jpg" border="0" /><br />FOTOS DE LOS PERSONAJES QUE INTEVIENEN EN EL DRAMATIZADO <div align="justify"><br />La estética al estudiar la esencia<span style="color:#000000;"> y la percepción</span><span style="color:#000000;"> de la belleza</span> y el arte, posee un sinnúmero de estrategias metodológicas para llegarle al estudiante; en este caso el enfoque estético es por medio de la dramatización de una obra literaria del escritor Gabriel García Márquez. La obra literaria “El Coronel no tiene Quien le escriba” hace traslucir la injusticia y la violencia; donde un viejo coronel retirado va al puerto todos los viernes a esperar la llegada de la carta oficial que responda a la justa reclamación de sus derechos por los servicios prestados a la patria. Pero la patria permanece muda y en contraposición debe aguantar los reclamos y exigencias de su mujer…la representación de esta obra es un ejemplo de las diferentes estrategias o metodologías que se pueden utilizar para orientar mejor el estudiante y a la vez enseñarle la verdadera importancia de los derechos y valores que poseemos las personas; por medio del dramatizado se puede trasmitir diferentes conocimientos, es un medio muy didáctico para que el estudiante asimile con facilidad los conceptos a estudiar, a la vez aprende a utilizar su cuerpo y vivenciar experiencias de otras personas y épocas, igualmente la utilización de obras como estas se prestan para la implementación en el aula de clase porque emergen de contextos regionales donde el estudiante reconoce con facilidad la forma de ser y de actuar de las personas y de esta forma va adquiriendo su propia identidad.<br />Es importante tener en cuenta que la utilización de obras literarias teatrales, como expresión en el espacio escolar se deben implementar si hay un motivo en especial, ya sea para enseñar un determinado tema o simplemente para aprender a utilizar el cuerpo como representación estética, pues no se puede dramatizar algo por simple diversión porque puede emerger malos entendidos o confusión de los personajes actuantes; esta estrategia didáctica en especial es la que continuamente utilizo en el aula de clase para reforzar o enseñar diferentes conocimientos y me ha dado muchos resultados, ya que los estudiantes captan con más facilidad los conocimientos, obtienen unas mejores expresiones corporales, lingüísticas y aptitudinales. </div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-30173846680396361622009-04-26T20:36:00.004-05:002009-04-26T21:15:14.871-05:00experiencia literaria en el preescolar<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhsXVeT-Onsh70WvoT8JKyweDPTNgBXDCaVj3PvqO4BKNjno9WuYdVPHH3nYWBZlO7UGxyHURavHrATkVbnfezhinHnJXjeutifJbRiJRkksyWvod3fam2hb0Ac0mGnl435fANsy_E0jo/s1600-h/juego+literario+2008+010.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329188432210342098" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 301px; CURSOR: hand; HEIGHT: 230px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhsXVeT-Onsh70WvoT8JKyweDPTNgBXDCaVj3PvqO4BKNjno9WuYdVPHH3nYWBZlO7UGxyHURavHrATkVbnfezhinHnJXjeutifJbRiJRkksyWvod3fam2hb0Ac0mGnl435fANsy_E0jo/s320/juego+literario+2008+010.jpg" border="0" /></a><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOPy6g8qD9SQaU8Saixatuje3qQz7IESdCJCk5Ue68nFXjQF8ug87wVQhN347co7zSFuP80yj5GcK14zqOuC_pIsu04krOyHGPANeV-i6o6aNa9IciGnUV4eVyhE8Vyf3scRJRHf4i3NQ/s1600-h/juego+literario+2008+030.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5329188425758412578" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 302px; CURSOR: hand; HEIGHT: 211px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOPy6g8qD9SQaU8Saixatuje3qQz7IESdCJCk5Ue68nFXjQF8ug87wVQhN347co7zSFuP80yj5GcK14zqOuC_pIsu04krOyHGPANeV-i6o6aNa9IciGnUV4eVyhE8Vyf3scRJRHf4i3NQ/s320/juego+literario+2008+030.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify">NATHALIA COLLAZOS LÓPEZ<br />CC 52964378 de Btá.<br />Regional Cundinamarca<br /><br /><br />UNA EXPERIENCIA LITERARIA<br />EN EL PREESCOLAR<br />Esta experiencia se realice con la participación de 15 niños del nivel de Kínder con edades entre los 3 y 4 años, los cuales se encuentran a mi cargo en el jardín infantil donde trabajo.<br />Esta fue elaborada por iniciativa de ellos mismos quienes muestran gran interés por la lectura de obras literarias (cuentos y fábulas). Iniciamos con la lectura del cuento la cual nos llevo a abordar una nueva aventura literaria viajando por cada una de las páginas del texto, dibujando las mil y un aventuras que tuvo que pasar el “Rey koala” protagonista de la historia y sus amigos los animales salvajes, se observo durante esta excursión un alto grado de emoción por parte de los niños quienes se atrevieron a predecir un posible final para el cuento e interactuaron con el, recordando episodios ya mencionados de la historia e imitando los sonidos de algunos de los personajes. Fue una historia apasionante para ellos ya que muestran gran interés por la vida animal; los niños se vieron provocados por la lectura y por momentos exaltados por las diversas situaciones que tuvieron que pasar sus protagonistas. Al finalizar la lectura les propuse crear nuestra propia historia tomando como insumo unos animales de peluche, los cuales guardamos en una bolsa y a medida que fuesen saliendo les pondríamos un nombre y empezaríamos a crear una nueva aventura. La respuesta de los niños ante esta actividad fue mejor de la que esperaba pues la gran mayoría de ellos querían participar de la historia y aportaron un poco de su imaginación y otro poco de lo que más les impacto del cuento que habían escuchado anteriormente, al concluir nuestra creación literaria se mostró bien estructurada y enmarcada en el valor de la amistad entre sus protagonistas. Posterior a esto, los niños ayudaron a organizar el salón donde dramatizaron su propia creación y en medio de esta quisieron aportar más ideas e incorporar nuevos personajes que no estaban entre los peluches protagonistas.<br />Esta actividad fue muy fructífera para los niños ya que los llevo a trabajar en equipo, afianzaron un poco más su gusto por la lectura y desarrollaron su creatividad e imaginación la cual implementaron en la creación de la historia, en la cual por un momento fueron los autores y luego se convirtieron en los protagonistas…<br />Así como lo menciona la lectura sobre La Experiencia Literaria en la página 53, “ la relación entre el lector y los signos sobre la página avanza como en movimiento en espiral que va de uno a otro lado en el cual cada uno es continuamente afectado por la contribución del otro…” y es esto lo que en realidad se debe buscar a la hora de trabajar la lectura con nuestros estudiantes, es propiciar ambientes donde ellos logren interactuar con la obra literaria y se dejen afectar por ella. Así que muchos son los caminos que podemos recorrer para hacer de la lectura una experiencia estética… ¿qué estamos esperando?<br /></div></div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-70962723301737741482009-04-25T20:44:00.000-05:002009-04-26T02:50:16.163-05:00¿COMO LOS ESTUDIANTES JUEGAN CON LA ESTETICA Y LA LITERATURA?<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6gB7dFyG252oatKDVlAS4IAvrOwUFBZb0_96ureLvfunkSQKmfiKadNZ02o-S-O1A6pcf-EplOAhTq0Pvh86FfQg6ikC_XD4nbORwKAV92roclsSK4rKAdBL51aw4ot8Bw3UfeE5E2XQ/s1600-h/rosmary+058.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5328813096253662098" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6gB7dFyG252oatKDVlAS4IAvrOwUFBZb0_96ureLvfunkSQKmfiKadNZ02o-S-O1A6pcf-EplOAhTq0Pvh86FfQg6ikC_XD4nbORwKAV92roclsSK4rKAdBL51aw4ot8Bw3UfeE5E2XQ/s320/rosmary+058.jpg" border="0" /></a><br /><div>PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA<br />FACULTAD DE EDUCACION<br />Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Humanidades y Lengua Castellana- Modalidad a Distancia<br />Espacio Curricular: ESTETICA<br />Profesor: FREDY GONZALEZ<br />Elaborado por: ROSMARY RIVERA MELO. C.C. 20 371 081 <a href="mailto:rrivera.led5@javeriana.edu.co">rrivera.led5@javeriana.edu.co</a> <a href="mailto:rosmaryriver@hotmail.com">rosmaryriver@hotmail.com</a><br />¿COMO LOS ESTUDIANTES JUEGAN CON LA ESTÉTICA Y LA LITERATURA?<br />El espacio escolar, es un lugar específico para jugar con la estética y la literatura, ya que se presentan situaciones donde se hace uso de las dos. En la anterior fotografía podemos apreciar la presentación de un noticiero realizado por estudiantes del grado quinto, en conmemoración del día del idioma. La idea de realizar esta actividad surgió del simple hecho de que lo estudiantes jueguen con el lenguaje, hagan uso de el, de forma adecuada, pues la enseñanza de la literatura consiste en refinar la capacidad del alumno para participar en experiencias literarias e interpretarlas, y esa participación generara sensibilidad de su estilo, pues se ve la espontaneidad, la apropiación de su papel de periodista y la habilidad para participar en dicha presentación. Cada estudiante se tomo la molestia de buscar información, redactarla, formular las preguntas a sus entrevistados, y para esto fue necesario hacer el uso de la escritura, la lectura y el toque en esencia de la originalidad.<br />Para hablar de la estética que se evidencia en esta fotografía junto con la parte literaria, a simple vista podemos observar como esto estudiantes, buscaron implementos, adecuaron el espacio, buscaron accesorios, algunos imitaron el papel de presentadores y otros de entrevistadores, se metieron en el cuento, para hacer de su noticiero una obra de arte, se puede percibir la belleza y la esencia con que se organizaron esta escena. La decoración de esta actividad fue creada por ellos mismos, se evidencio la responsabilidad y la emoción al hacer parte de esta presentación y es de valorarlo, ya que se encontraban frente a quinientos estudiantes quienes al culminar la actividad los elogiaron por su excelente participación y originalidad. </div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-55793526113894092732009-04-25T17:50:00.000-05:002009-04-26T02:50:16.187-05:00LA ESTÉTICA DIFERENTE<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiH1L5K25tCGqqPLwMwhLA1nhiusau6LXVpEKiO5ZMzxpnUYU9SiSKkBn8iSHBxeo833Q0TueMLowEXJQQgdCWFr28yH3-d4EZi7Bl8O4BuWfv71WU6PDPA53PnMnU1PrCw9eU9VQ5cwo/s1600-h/spencer_tunick_mexico.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5328765214978492450" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgiH1L5K25tCGqqPLwMwhLA1nhiusau6LXVpEKiO5ZMzxpnUYU9SiSKkBn8iSHBxeo833Q0TueMLowEXJQQgdCWFr28yH3-d4EZi7Bl8O4BuWfv71WU6PDPA53PnMnU1PrCw9eU9VQ5cwo/s320/spencer_tunick_mexico.jpg" border="0" /></a><br /><div>El hombre tiene conocimiento “ingenuo” de muchos objetos. De muchos de éstos el conocimiento adquirido por el hombre es de una extraordinaria riqueza, llena de lucidez y profundidad; de muchos otros, en cambio, el conocimiento alcanzado de ellos apenas consiste en una sumaria “noticia” acerca de su ser.<br /><br />Esta fotografía expone la vivencia de nuestra sociedad, de nuestro entorno y de nuestra convivencia desde los siguientes puntos de vista: las personas viven expuestas a situaciones y conflictos comandados por la oligarquía y la lucha de los poderes y naciones. La nuestra es quizá una de tantas, pues en Colombia un país con tantas riquezas y aportes que le ofrece y puede ofrecer al mundo entero, esta siendo opacado por la lucha indiscriminada de poderes como los políticos, el gobierno y sus representantes que viven en un auge de desinterés de la sociedad civil y de la sociedad noble, aquellos trabajadores que ayudan a que ellos cada vez mas se “tapen en dinero” y “vivan como quieren vivir”.<br />Los seres humanos representados en esta fotografía están desnudos, y así como ellos todos vivimos; porque nos dejamos llevar por nuestras angustias, nuestros problemas sentimentales, económicos y existenciales que tiene el ser. No sin ser conscientes que se pueden tener y que deben de tratar de solucionarse. Pero yendo mas allá, los desnudos nos invitan a reflexionar entorno a la siguiente pregunta: tu como educador,¿nuestros niños y niñas merecen seguir viviendo esa desnudes de hambre, extorsión, maltrato, explotación laboral, mentira, engaño,mendicidad,violación de derechos, y finalmente esa muerte que es el final de muchos niños que no alcanzan a llegar a los dos años de edad porque sus voces son calladas por el para militarismo, las minas quiebra patas, las bandas delincuenciales y la violencia que azota las urbes de nuestra sociedad y que en muchos casos esa violencia empieza en su mismo hogar? Los docentes estamos llamados a crear consciencia social y a poner resistencia frente a este sistema opresor y dominante.¿Es justo vivir un país desnudo de pobreza, de analfabetismo, de engaño, y de sentimentalismo barato? </div><div> </div><div>Fabio Nelson Romero Enriquez</div><div>Estetica y literatura</div><div>Facultad de Educación</div><div>Pontificia Universidad Javeriana</div><div> </div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-34344014613348383852009-04-24T19:21:00.000-05:002009-04-26T02:50:16.201-05:00ANALISIS DE UNA OBRA PICTORICA<br /><br /><br />En la pintura el autor evidencia la angustia y soledad de una persona, reemplazando las palabras por un lenguaje que se compone de colores oscuros que cada uno quisiera esconder nuestras debilidades y por otro lado en el fondo se ven colores vivos que reflejan tiempos pasados que fueron gratos, también se evidencia otras personas de trajes oscuros las cuales representan las angustias, temores y problemas que en algún momento de nuestra vida todos debemos afrontar.<br />La obra refleja la realidad que está viviendo nuestra juventud envuelta en drogadicción, alcoholismo. Prostitución, problemas con grupos de pandillas debido a la misma “libertad” que le damos a nuestros hijos que en verdad los muchachos no saben aprovechar y la confunden con libertinaje; es triste ver como se ha perdido la comunicación entre padres e hijos y ocasiones también se ve afectada la niñez; en algunos casos los docentes nos convertimos en los mediadores entre los miembros de la familia ya que está en nuestras manos la educación de estos ciudadanos.<br />Esta obra nos permite ver mas allá de lo superficial, pues aquí el arte se hace visible y prima la forma y los colores. El autor concede en este cuadro angustia mediante el contraste que presenta entre líneas fuertes y suaves, las formas y colores utilizados. Aquí el autor nos permite ver como nuestro cuerpo nos deja expresar nuestras emociones y sentimientos, nuestro estado de ánimo, teniendo en cuenta que no es solo carne y hueso. <br />DORIS STELLA GIL REYES<br />C.C. 52846163 DE BOGOTAFredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-59035585650636818352009-04-24T15:17:00.000-05:002009-04-26T02:50:16.219-05:00Abordando la estética como un dispositivo en la escuela<div align="justify"><strong>PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA<br />FACULTAD DE EDUCACIÒN<br />ASIGNATURA ESTÈTICA<br />A: FREDY GONZALEZ POR NATIVIDAD JOSSA<br />REGIONAL VALLE.</strong><br /><br />Segundo producto textual: el siguiente texto responde a las exigencias, temas que se disponen trabajar en el aula de clase en cuanto a la literatura como experiencia literaria en le aula de clase se pretende dejar atrás aquello la literatura como una tortura como algo que hay que sufrirlo. Gracias a las obras de Andrés Caicedo, como el Bogotazo,cali calabozo y el atravesado se ha logrado con los chicos y chicas un verdadero camino de seducción y amor por la lectura y escritura.<br /><strong>UNA MESTRA OSADA QUE VA MÀS ALLÀ<br /></strong>A través de las clases de lengua castellana se ha logrado enamorar, seducir a los jóvenes y jovencitas, se los a invitado a hacer un recorrido por su ciudad a ser mas cívicos y a amar esta Cali que hoy tanto requiere de hombres y mujeres, pensantes que conozcan su pasado pero conozcan su presente y empiecen a construir su futuro a partir de la afectación que les pueda causar la lectura de un texto. Se busca recuperar la alegría y la juventud que parece perdida igual que el anhelo por luchar por sus sueños y fijar sus metas, se les da espacio a través de un grupo de teatro y una banda de rock formado por los chicos entre los grados decimo y algunos de once. Son un grupo de jóvenes que ponen en escena su vida que sienten unos estrechos lasos con el arte a través de la literatura; por su estado de vulnerabilidad en que se encuentran en la comuna 18 de Cali fácilmente podrían dejarse provocar por grandes insinuaciones como: sexo violencia y droga. Ahora sus miradas han tomado otro aspecto asisten a tertulias y charlan con escritores ya cargan bajo su brazo el libro de Andrés Caicedo sacrifican sus tardes ensayando en el exigente grupo de teatro, las horas de futbol en la cancha de polvo rojo se ven perturbada por los ensayos con la banda de rock.los jóvenes han hecho de este personaje un héroe porque quizá en muchas aspectos se ven reflejados así mismos lucen con la camiseta que tiene estampado su fotografía.</div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2DvAh_gkS7efw3UvpkgfgxXpgQrLP_LuFI-D-PC1h2R4VCvw2DkhhSw-RCn9O0Yv6FmOpJ9M7FoxeuQhedGZIomTVp_9G47AiJA3RwcPHf0Fw4PcR8Udi0zX3aZ9Y3e9DBf407zIo9oc/s1600-h/estética+1.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5328357746778204434" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 289px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2DvAh_gkS7efw3UvpkgfgxXpgQrLP_LuFI-D-PC1h2R4VCvw2DkhhSw-RCn9O0Yv6FmOpJ9M7FoxeuQhedGZIomTVp_9G47AiJA3RwcPHf0Fw4PcR8Udi0zX3aZ9Y3e9DBf407zIo9oc/s320/est%C3%A9tica+1.bmp" border="0" /></a><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwK_2JI0XJcb_XkAYyQVuDWr_IjlMQ6ys0BLGQ43Nr_3vz9WMJj-4RfM6PlFQRyrjAyIBZiWwNRkl6FXYJWVTwYUgucw4n5e7r3iae6n4NGtV3gI16oyGilidA6JjFQmhZmP_r-_BK2SE/s1600-h/estética+2.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5328357278121688850" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 289px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwK_2JI0XJcb_XkAYyQVuDWr_IjlMQ6ys0BLGQ43Nr_3vz9WMJj-4RfM6PlFQRyrjAyIBZiWwNRkl6FXYJWVTwYUgucw4n5e7r3iae6n4NGtV3gI16oyGilidA6JjFQmhZmP_r-_BK2SE/s320/est%C3%A9tica+2.bmp" border="0" /></a><br /><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><div align="justify"></div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-49020147966742289242009-04-23T23:12:00.000-05:002009-04-26T02:50:16.234-05:00<div align="justify">TEXTO REFLEXIVO<br />“CUENTOS PARA SOÑAR”<br /><br /><br />Luisa Fernanda Gallego Zuluaga<br />Centro Regional Caldas<br />Estética y Literatura<br /><br /><br />El siguiente texto reflexivo, partió del trabajo con un grupo de adultos mayores de un Hogar Geriátrico de la ciudad de Manizales. Con anterioridad se visitó la institución para obtener el permiso y se realizó la lectura de los cuentos: “El Gato con Botas” y “Blanca Nieves”, de Jacob y Wilhelm Grimm.<br /><br />Cuando se es joven nunca se piensa en el final; el joven siempre se cree inmortal, se cree el dueño del mundo y de la vida. <br /><br /><br />La edad para escuchar y para ver las imágenes de estos cuentos indiscutiblemente no tiene límite. Los cuentos los sustrajeron del mundo real, del mundo de la soledad, al mundo de la fantasía, al mundo mágico donde un gato se pone botas y una joven vive con siete hombrecillos pequeños.<br /><br />Quise por un momento que el grupo viviera esta experiencia estética y a partir de esto, explorar sus emociones, sentimientos y por qué no sus frustraciones, pues para algunos, estos cuentos no existían; para otros, fue desconcertante encontrarse con este tipo de lectura; no faltó quien se enfadara, pero también quien se sonriera. <br /><br />Independientemente de las afectaciones de cada uno, allí estaban nuestras vidas. Ellos con cabellos blancos, con el alma más viva que su propio cuerpo, soñando como niños; yo en cambio, con el alma y el cuerpo vivos pero con el miedo y la angustia de saber que ya no soy una niña y que podría llegar a ser como ellos. <a name="1206769117652502702"></a></div>Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-40543737037811082952009-04-22T20:27:00.000-05:002009-04-26T02:50:16.242-05:00segundo producto de esteticaSegundo Producto<br /><br /><br /> Andrea Marín Molina<br /> <br /><br />Pontificia Universidad Javeriana<br />Centro Regional Caldas<br />Manizales<br />Abril 21<br />2009<br /><br /><br />Segundo Producto<br /><br /> <br />La obra pictórica que se expone en este trabajo, se denomina: “La virgen con el niño y san Juanito”, la cual fue creada en el renacimiento, en el año 1510 por Hernando Yanez de la Almedina.<br />La mayoría de las mujeres, desde que estamos pequeñas, nos gusta jugar o asumir el rol de una madre; muestra de ello, es que uno de nuestros juegos favoritos es el de la mamá; puede ser que todas las niñas nacimos con un impulso natural por amar o proteger a un niño, es por ello que la imagen inicialmente presentada nos remueve todos esos bellos pensamientos maternales que podemos llevar consigo, donde damos privilegio a esa manifestación tan grande como lo es el amor; ese amor que es muy diferente al que se puede sentir por alguien mas; ya que este sentimiento si es verdaderamente sincero y profundo; porque ese ser que ha nacido de nosotras o anhelamos tener, es o será vida de nuestra vida, del cual no estaremos preocupadas pensando que de un momento a otro pueda ser atraído o arrebatado por alguien mas; gracias a esto se puede afirmar que el amor maternal es quizás el mas noble, ya que todo lo entrega, todo lo remedia y a la vez todo lo perdona.<br />Como me gustaría que en mi hogar por fin se hiciera posible y presente la llegada de un niño, ya que en esta etapa de mi vida es lo que mas deseo, pues considero que de un modo u otro ya he quemado esa etapa de conocer y convivir en pleno amor las diversas manifestaciones del matrimonio, pero hay alguien que ya hace falta en medio de nosotros para poder ser una verdadera familia; ese alguien es un hijo quien seguramente abrirá las compuertas del amor hecho sangre, nos saciara de una dulce ternura, nos hará renacer y sentirnos como nuevos.Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-47856933603001711882009-04-21T06:31:00.000-05:002009-04-21T06:32:05.552-05:00AFECTACIONES SOBRE ENSAYO SOBRE LA CEGUERAAFECTACIONES SOBRE ENSAYO SOBRE LA CEGUERA<br />JOSÉ SARAMAGO<br /><br /><br />Un mundo donde corren las risas, los malos tratos, las inmundicias del cuerpo, la subyugación de los débiles, la burla, la superioridad, el deseo, el orgullo, etc.<br />Donde todo funciona de manera normal, en donde nadie se detiene a pensar en el mañana, convirtiéndose este en un ir y venir; de repente en aquella organización, en esto tan perfecto cae una ceguera que se cree interminable, volviéndolos frágiles y vulnerables; permitiéndoles pensar, analizar y reflexionar sobre aquellas practicas cotidianas cometidas; donde solo una mujer de buenos y nobles sentimientos, capaz de perdonar la infidelidad de su esposo permitiéndole vivir sin odio, rencor y más convirtiéndose en el bastón de todos aquellos ciegos; Sobrepasando sus fuerzas y pensando sin limites en el otro, en que el otro estuviese bien, siempre animada, siempre dispuesta a un sin fuerzas, buscando el orden dentro de este caos.<br /><br /><br />Aquí podemos observar como los seres humanos, tratamos de buscar explicaciones lógicas, a las cosas que creemos fuera de la cotidianidad en que vivimos, buscamos una respuesta para todo, sintiéndonos satisfechos con soluciones posibles, aunque no sean verdades absolutas y creemos a un que las cosas no nos tocan, que lo que le sucedió al otro, es para el otro y no para mi. Donde aquel medico busca satisfacer su ignorancia, pero no se detiene a pensar en que él podría sufrir de lo mismo… “la agnosis ceguera psíquica, podría ser…” Pág. 33.<br /><br />el miedo al desconocimiento de ese otro, a la fragilidad que en aquellos momentos sentían, pues era la primera vez que estaban ciegos, les impedía el fluir de las palabras, la desconfianza en lo desconocido los zambullía en pensamientos fluctuantes y en la aceptación de nueva manera en que tenían que sobrevivir… “estoy yo, murmuro como si le costase pronunciar las palabras…” Pág. 61<br /><br />el ser humano, el animal racional dentro de la naturaleza, vemos como es capaz de perder ese raciocinio cuando se trata de sobrevivir, no le interesa robar, busca su deleite propio y el satisfacer sus necesidades, así tenga que matar a su vecino…”la mano levanto lentamente las tijeras…” Pág. 244<br /><br />podemos ver en este pasaje como el hombre puede maltratar a los demás y aprovechar las condiciones de vulnerabilidad, para exigir y declinar y como los deseos carnales a un en tal situación, pueden despertar en el genero masculino, los más inesperados comportamientos… “si quieres comer, tienes que abrir las piernas”… Págs. 243,244<br /><br />como el amor de una mujer hacia su esposo, le permite vivir las experiencias más atroces, ver las cosas que nunca deseo ver y como saca las fuerzas para mantener aquel grupo de ciegos, los guía, los insta a seguir adelante, les da ánimos, los sobreprotege como aquella mamá los aprende a amar y les brinda un ambiente de calidez para que puedan sobrellevar su pena. En algunos pasajes no le importa su vida y sigue y en otros desfallece y prefiere no ver más… “un nuevo vomito retorció el estomago…”Pág. 402.<br /><br /><br />¿Hasta donde es capaz la humanidad de comportarse, pensando solo en el placer?<br /><br />¿Por qué tanta inhumanidad?<br /><br />¿Por qué tantas muertes?<br /><br /><br />Pienso que la respuesta a estas preguntas esta en que las personas convirtieron su vida en una constante, donde los intereses propios son más fuertes que los colectivos, donde el dinero posee el poder para hacer o deshacer y veo que hoy así como aquellos estamos nosotros, ciegos insensibles; donde a diario se matan las personas, bueno estos al menos tenían una justificación para hacerlo y era el sobrevivir; pero hoy en día no nos interesa el sufrimiento del otro, pasamos por encima con tal que yo tenga todo, hablamos más de la cuenta, acusamos, mentimos, difamamos y lo que es más peor le quitamos la vida a personas inocentes por las cosas que son inertes y se acaban al cumplir su tiempo.<br /><br />Entendamos que somos seres humanos, que todos vivimos bajo el mismo cielo, que todos somos iguales, que por mas cosas que poseamos, son solo eso cosas que no me pueden amar, proteger y cuidar como si lo hace otro ser humano.<br /><br />GRACIAS…<br /><br />HERMENCIA PIRAQUIVEFredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-126740052177094381.post-13450686413906294572009-04-18T16:38:00.001-05:002009-04-18T16:40:58.912-05:00PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA REGIONAL QUIBDÓ – CHOCÓ<br /><br /><br />ESTETICA<br /><br /><br /><br />MARÍA LUISA PALACIOS MENA<br />C.C. No. 54. 258.202<br /><br /><br /><br />XV TRIMESTRE<br /><br /><br />Correo electrónico<br />Mlpalacios.led5<br /><br /><br />PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA<br />CENTRO UNIVERSIDAD ABIERTA<br />POEMA<br />Quisiera que no fuera en vano amarte<br />I<br />Cada que me reflejo en ti, amarte quiero<br />Me pierdo en este deseo<br />Gozar de ti quisiera si te tuviera<br />Y así llenarte de todo lo que soy cuando te veo<br />II<br />Ni aun mis ojos cerrados dejas de enamorarme<br />Son negras las sombras entre las cuales te veo sonriente<br />Y en mi corta vida no hay mejor cosa que amarte<br />Y sentirte mía en un velo ardiente.<br />III<br />Para es tu voz, cual manantial de agua<br />Parece que quieres pero no quieres<br />Derramar tu frescura en mi llanura<br />Y tus dulces labios que quiero míos y tiernos<br />IV<br />Voz iluminante y angelical que al escucharte gozo<br />Me enternecen y vigorosamente cautivas<br />Quedando en deuda mis oídos<br />Tu te ibas<br />V<br />Quisiera que no fuera en vano<br />Cuando te pienso y sueño<br />En un terreno de amor plano<br /> Siendo yo tu dueño<br /> Que no fuera en vano.<br /><br />AMORES<br /><br />El amor es el sentimiento más grande de todo el mundo con el se sanan las más profundas heridas del corazón, y se calman las penas de dolor.<br /><br />Gracias a el se despiertan los más bellos sentimientos, se pueden unir nociones y arreglar relaciones que ya se creían perdidas.<br /><br /><br />Todos en el mundo somos propensos a amar y ser amados, a demostrar el verdadero carácter de nuestro ser a hacer feliz a alguien y que también te hagan feliz.<br />Es valedero decir que existen muchas formas de amar y de demostrar que eso es lo que se siente, con palabras lindas con detalles encantadores, o con momentos inolvidables que nos recuerdan la belleza de la vida. No obstante en ocasiones nos vemos envueltos en situaciones que nos ponen en una encrucijada el corazón pues tenemos toda la disposición y el sentimiento para querer pero ese ser querido no nos quiere como nosotros quisiéramos, es decir amamos pero no somos correspondidos y eso es algo que pone desacuerdo nuestros sentimientos y en un dilema de dejar de amar o seguir amando apresar de las adversidades.<br /><br />Pero como dejar de hacerlo si hay personas que aunque no quieran despiertan en nosotros sentimientos que de tanto amor nos producen miedo ya que puede que nos aman como pueda que a pesar de todo no.<br /><br />Por esta razón creo que el amor no hay que irse a ciegas sino tratar de enamorarse concientemente ya que esto te podrá permitir ponerte límites y espacios a lo que sientes para no llegar a cometer actos de los cuales te puedas arrepentir.<br /><br />Para terminar, seria muy bueno que cuando tu amaras, también te amaran pero como nada te garantiza eso, es mejor que ames y busques una buena persona para entregarte tu amor, conócete y conócelo, se consiente, sincera y sensata al amar o de lo contrario no será amor, sino dolor lo que te desertarán.Fredy Oswaldo Gonzalezhttp://www.blogger.com/profile/15874848920789385155noreply@blogger.com1